本文主要探讨合作学习在高三语文复习中的具体实践问题。高三语文复习的改革一直是困扰广大高三一线教师的一个很棘手的问题。一方面，教师们面临高考的压力，想通过各种手段提高复习质量；而另一方面，语文学科又倍受冷漠和歧视。合作学习作为一种新型的教学策略，体现了以人为本的理念，契合新课标的需要。随着合作学习的不断得到认可并完善，广大高三语文教师似乎看到了希望，但由于种种原因，又徘徊于合作学习的大门外迟迟不敢前行。所以在高三语文复习中，教师们一方面大声呼吁合作学习的种种优势，另一方面又继续走着从前的老路。本文试图根据高三语文复习的种种现状，从实施合作学习的理论依据、合作学习的必要性、可行性及实效性等方面，对合作学习在高三语文复习中的实践进行探讨。本论文除前言外共分为四大部分。第一部分是对合作学习的相关研究成果进行综述，并对本论文中涉及的核心概念进行界定的同时提出研究的相关理论依据。第二部分结合新课程的特点对高三语文复习的现状进行分析，指出在高三语文复习中实施合作学习的必要性与可行性。第三部分是本文的重点。首先从组织课堂教学等方面论述在高三语文复习中实施合作学习的策略与流程，指出只有通过教师合理的组织协调，才能在合作学习中更好地培养学生自主探究的能力并达到提高课堂效率的目的。其次结合笔者的教学实践，对在高三语文复习中实施合作学习对学生的学习态度、方法、兴趣与学业成绩等方面的积极影响进行了探究与分析。第四部分对高三语文复习实施合作学习的过程中存在的问题及解决问题的相关措施进行阐述。通过以上论述，旨在说明合作学习对高三语文复习有一定的积极意义，以期通过合作学习的实施达到提高高三语文复习效率的目的。