生态环境问题作为全球治理的重要问题之一,以儿童为对象,开展环境意识提升工作,有利于从根源上减少环境破坏行为。易地扶贫搬迁社区儿童环境意识普遍较低,父母文化程度有限,不能给予儿童正确的环境意识引导;社区也未将环境意识提升任务纳入当前工作范畴;学校对环境教育工作重视不足;目前也鲜有学者对之进行专门研究。本研究以L易地扶贫搬迁社区儿童为研究对象,利用问卷调查法、非结构式访谈法与非参与式观察法等研究方法获取资料,围绕环境认知、环保态度以及环保知识三个维度,对L社区儿童在环境意识方面存在的问题进行探究,并分析其原因。调查发现,L易地扶贫搬迁社区儿童环境意识水平低,且不同年龄阶段儿童在环境意识方面呈现的具体问题不同。在环境认知部分,7-9岁儿童缺乏环境认知,不明晰环境问题以及环境风险;10-12岁儿童存在一定的环境认知,但是对环境风险认知不足,环境问题严重理解不到位;在环保态度方面,7-9岁儿童未树立正确的环保态度、从众行为显著等问题;10-12岁儿童环保态度较为积极,但环境保护责任意识需要进一步提升;在环保知识维度,7-9岁儿童环境保护知识极度匮乏;10-12岁儿童具有一定的环保知识,但知识仅与日常生活相关。据此研究将10-12岁的儿童分为A组,7-9岁的儿童分为B组,从意识层面出发,以环境认知、环保态度与环保知识三个维度为切入点,基于社会学习理论与生态系统理论,开展小组工作,并取得了一定成效。结果表明小组工作的介入可以有效促进L易地扶贫搬迁社区儿童环境意识提升。易地扶贫搬迁社区儿童环境意识提升是我国社会工作涉及较少的领域,该社区儿童具有一定的特殊性,反思此次小组工作实务过程,社会工作者需要加大环境教育力度,扩大受众覆盖面、帮助儿童明析环境问题,树立环境危机感、激发儿童环境情感,建立积极环保态度、开展专项主题活动,提高实务针对性。