课堂管理是教师在进行教学工作时重要的一部分,涉及到各种类别的教师。而外派的汉语志愿者教师们作为一个比较大的出国群体,尤其是泰国,一向备受研究者存眷。很多汉语教师志愿者由于初来乍到、水土不服、缺乏对目的国家的了解,在课堂管理工作问题上面会遇到意想不到的障碍。中学生由于其身心发展的不成熟性,决定了该群体的特殊性,在这个世界观、人生观、价值观正在被塑造的阶段,教育问题一直非常受重视。当然,不同国家的青少年的身心发展状况跟本国的国情、学校制度密切相关,当校园内的泰语和汉语二元文化进行了一场碰撞,文化背景不同的汉语志愿者教师在课堂管理上必然出现一些问题。本论文以泰国曼谷府纳瓦敏殿喃中学为例,通过笔者的亲身实践教学经历和53份来自泰国各个中学的汉语志愿者的问卷反馈以及具体的案例分析,分析泰国中学汉语志愿者教师在课堂管理上出现的问题,并究其原因,找到解决课堂管理问题的行之有效的途径,为后续的赴泰新手志愿者教师提供一些参考和建议。本论文一共分为五章:第一章为绪论。第二章是泰国中学汉语教师志愿者课堂管理情况调查研究,针对汉语教师志愿者这个群体的调查问卷,一共分发了53份问卷,回收了53份,问卷明确了调查对象、调查结果及分析。第三章是泰国中学汉语教师志愿者课堂管理案例,基于汉语教师志愿者课堂管理工作的具体问题的描述及背后原因的分析,本章节通过案例的形式对典型事件进行描述。第四章是泰国中学汉语教师志愿者课堂管理问题的解决对策,这些策略都是从教师自身角度出发。最后一个章节是论文的结论部分。本论文以泰国中学汉语教师志愿者为研究对象,对教师课堂管理上出现的问题进行研究,对志愿者教师在课堂管理上遇到的问题提出解决方案,以便提升汉语教学效果,维护课堂秩序,提高教学质量;在研究方法上,本论文依托泰国纳瓦敏殿喃中学的实际教学经历,使用访谈、问卷调查和案例分析的形式,并采取定量分析和定性分析相结合的研究形式。本文在研究中努力做一些有创新的尝试,一是论文形式的创新,利用案例的形式对教师的课堂管理工作展开讨论。案例有正面案例和反面案例,有正反相结合的案例,对这些案例进行解剖,从中发现问题、分析问题和解决问题;二是从汉语教师志愿者的角度看待课堂管理工作,舍去了学生、学校、孔院的角度,从而使汉语教师志愿者课堂管理工作的问题更有针对性,在该问题研究的基础上形成的策略也更加具有实践意义。