小学阶段,汉字学习是各学科入门的基础,尤其是汉字的字种、字量、字序的安排备受关注。我们搜集了人教版小学语文教材用字自制教材字表,以《义务教育语文课程标准(2011年版)》中首次出台的小学阶段教育字表《大纲字表一》为切入点,主要运用汉字分析与对比软件对比两者收字,获得两者各自的独有字,并抽样分析两者独有字的合理与否,在此分析的基础上提供对应的建议。根据人教版小学语文教材中认、写字表的具体安排情况,深入分析了其中认、写字安排的间隔学期情况,讨论了认、写字间隔学期的长短与超纲率的关系,最终掌握了认、写字之间安排的最佳间隔周期。第二章分析《大纲字表一》中的独有字,这部分字分为仅会认和未在教材中安排认写两部分,以此为分类标准,从组词能力、字频、文体分布角度对其进行抽样分析,并提出合理性建议。第三章分析《会认且会写字表》中的独有字,这部分字主要分收录在《大纲字表》和收录在《大纲字表二》,我们就以此为归类标准进行抽样,主要从组词能力、字频、文体分布角度分析,最后提出相关合理性建议。第四章分析人教版教材小学三个学段12册书中认、写字的关系,以及认、写安排间隔周期等情况,分析人教版认、写字安排的合理性。第五章总结全文,指出本文的创新点和不足。