随着改革开放步伐的迈进与加快,我国的城市发展跨入新的阶段,社会的各项事业蓬勃发展,城市现代化和工业化发展不断加快,吸引了大量的农村剩余劳动力开始向城市转移,社会结构因此发生着巨大的变化。在这些向城市转移的务工人员中,有很多已经为人父母了,其中一部分儿童能够跟随父母进入城市学习和生活,但是大部分却不能跟随父母一起到城市,由于受到城乡二元结构、户籍制度、经济能力和基本保障问题等诸多方面的限制,大多数青少年只能被迫留在农村,他们也因此而产生许多心理行为问题。留守青少年问题己经成为各方关注的社会问题,引起了政府的高度重视,成为了当下函待解决的社会问题。本课题依据心理学、教育学、社会学的理论知识,运用科学的研究方法,对赣州市周边留守青少年进行问卷调查、直接面谈等方法,尤其以赣州市某中学的学生为主要素材,收集可靠有分析价值的资料和数据,分析留守青少年心理行为问题的相关因素。通过分析发现,由于家庭结构不合理,学校教育不到位,留守青少年这一弱势群体相比于其他青少年来说更容易产生心理行为问题,这些问题不仅不利于留守青少年自身的健康成长,更严重影响了学校正常教学活动的展开和社会秩序的稳定发展,有碍于社会主义和谐社会的建设。所以,在这个情况下,对留守青少年的心理行为问题进行研究,以此为依据提出有针对性地、有效地的矫正措施是很有必要的。本课题以留守青少年及其心理行为问题为研究对象,通过研究这些问题的现状、表现和原因,归纳出有建设性的解决策略,帮助家庭和学校解决留守青少年的心理行为问题,维护社会的稳定。本课题研究主要研究五个方面的内容,第一部分是选题的背景、意义和研究现状,并在此基础上确定研究的基本思路和方法,第二部分研究留守青少年心理行为问题的现状和表现,第三部分分析了留守青少年心理行为问题产生的原因,第四部分提出了具体的矫正策略,最后一部分是总结和展望。如何让这些缺乏基本家庭教育和家庭温暖的孩子在成长中形成健全的人格、健康的心理、正常的行为习惯和正确的三观,是摆在学校、社会和家长面前的一项十分迫切的任务,更是构建社会主义和谐社会的基本要求。通过社会改革、学校教育创新、家庭教育回归和行为矫正等,共同干预和矫正留守青少年的心理行为问题,优化留守青少年的成长环境。