随着基础教育改革的不断深入和发展,并结合2017版国家数学课程标准明确要求高中数学课程以学生发展为本,落实立德树人根本任务,培育科学精神和创新意识,提升数学学科核心素养,要以人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上得到不同的发展为目标。2014年9月国务院提出了新的高考改革方案,2018年重庆也正式进入“新高考”。高中数学教学迫切地需要探索更多的教学模式来改变传统的教学模式以适应新课改和新高考。据研究得出,大力推进信息技术手段应用于教学过程中,把信息技术手段与学科教学相结合,已是进行基础教育改革的必然趋势。思维可视化技术是信息技术发展的产物,思维可视化技术在教育领域是有一定作用的,它可以把“教”与“学”的过程中看不见的隐形的思维——思维方法、思维规律、思维路径,通过图形或者图形组合的方式直观清晰地显现出来,从而加深对知识的理解和记忆。经对相关理论的分析研究,思维可视化技术运用在数学教学中,能够改善学生的厌学情绪,提高学生的学习兴趣;思维可视化技术可拓展学生的思维,提高学生的思维能力;思维可视化技术运用在课堂教学中,改变传统的教学模式,提高课堂效率。在理论研究部分,探讨思维可视化高中数学教学中的应用,笔者通过对相关文献的查阅,对高中数学教学中思维可视化的教学应用进行理论和实践层面的研究和分析。本文首先对思维可视化的相关理论、主要工具以及相关应用和国内外研究现状进行了阐释,然后对高中数学课程现状进行了分析对思维可视化运用原则进行了阐释和说明。最后基于上述研究分析,设计出了一套基于思维可视化的高中数学课堂教学模式研究的教学过程。在实践研究部分,笔者把高一年级（1）班和（3）班两个班级的学生作为教学实验对象,选取了湘教版必修二中的《三角函数》的内容作为教学内容,进行思维可视化技术的数学课堂教学实践研究。通过对学生进行问卷调查和访谈,思维可视化技术运用在数学教学中,能够激发学生的学习兴趣;可以帮助学生拓展思维,提高学生的思维能力;思维可视化技术运用在课堂教学中,可以把传统的教学模式变成能力发展型的教学模式,提高课堂效率。