随着跨文化教育的兴起,多民族地区的跨文化学习已经成为一种客观的学习现象,也对多民族地区师范生的培养提出了能够从事跨文化教学的特殊要求。而师范生能够良好的进行跨文化学习是培养其跨文化教学能力的前提。我国近年来对西部地区,尤其是西部多民族地区教育信息化的大力支持,为各族师范生的跨文化学习提供了更多方法与渠道。本研究立足多民族地区师范生进行跨文化学习的现实问题、现有网络学习平台与多民族地区跨文化学习的适用性问题,分析跨文化网络协作学习的优势,基于《新疆历史与民族宗教理论政策》课程与跨文化教育的内涵一致性,通过基于设计的研究方法探索一种基于网络协作的、适用于多民族地区师范生跨文化学习的教学设计模式,为解决多民族地区师范生跨文化学习中存在的现实问题进行有益尝试。本研究根据相关背景,分析研究的具体问题和出发点,明确研究目的、内容、价值与方法。通过文献分析法,查阅、分析并界定了相关概念、对相关理论进行研究综述。以基于设计的研究方法为主线,采用问卷调查和访谈的方法验证本研究的可行性和必要性,并发现需要解决的具体问题,进行需求分析后得出设计要领；借鉴已有的相关理论与原理,结合本研究要解决的实际问题,分析了多民族地区师范生的跨文化学习过程、得出了多民族地区师范生的跨文化网络协作学习系统,初步构建了多民族地区师范生的跨文化网络协作学习设计模式和实施方案；结合Moodle平台特点,根据初期模式和实施方案搭建了Moodle跨文化网络协作学习平台,并进行试用；之后,将设计模式投入真实的跨文化学习情境,设计并实践具体的跨文化网络协作学习方案,搜集来自实践的问题反馈,提出相应的改善措施,经过多轮迭代设计与实践,得出较为完善的多民族地区师范生的跨文化网络协作学习设计模式;最后,总结本研究的结论与成果,反思不足,提出后续研究工作。