从20世纪初开始,世界很多国家和地区纷纷开始对教育进行改革,其中教科书改革是教育课程改革的重要任务之一。在化学教育改革中,不但优化了化学教科书的版本,同时促进了化学教科书版本的多样化。但是对教科书的系统评价相对欠缺,在评选教科书前有必要建立系统化的教科书品质衡量指标,开展系统的研究,作为评估与改善化学教科书品质的依据。本研究采用Kano二维品质模式做二维品质属性分类,分析化学教科书品质改善项目。本研究通过查阅相关文献与相关研究探讨,归纳出化学教科书应具备的品质要素,从两个向度共汇整为22个指标题项,编制出化学教科书品质要素及满意度调查问卷,并对所得的问卷资料与数据进行检验与分析。首先,依据Kano二维品质模式的相关文献和化学学科的特点,编制化学教科书品质要素及满意度调查问卷;然后使用该化学教科书品质要素及满意度调查问卷,对济宁市某高中一年级学生发放问卷,对教科书的品质要素以及现在使用的化学教科书满意度进行调查;收集调查结果后,用SPSS21.0统计软件进行数据处理,对问卷进行重新修订,对修订后的问卷数据进行分析,将各项化学教科书品质要素分别在具备(充足)与不具备(不充足)的情况下,满意与不满意的程度进行统计;再以Kano二维品质模式为化学教科书品质要素进行属性归类,并计算品质改善指标分析各品质要素对使用者需求满意度的影响;最后建立化学教科书改善或编写优先考虑的品质要素。研究显示:(1)基于被试者对化学教科书品质要素的认同度与满意度将22个品质要素进行归类;(2)基于Kano品质改善指标增加满意指标和消除不满指标对化学教科书进行改善。论文的创新之处在于:第一,基于Kano二维品质模式编制了一份适用于高中化学教科书品质要素测查的可资借鉴的新问卷;第二,基于本研究的测查,得出品质要素的分类情况,为化学教科书的评价与修订提出了新依据。