言语生命动力学的语文教育观是著名的语文教育家潘新和先生最先提出的一个比较新颖的概念,内涵丰富。该理论认为言说是人之所以为人的本质属性,从言语发生学、语言人类学和言语动力学的角度,探讨言语教育和言语学习的机制。言语生命动力学的语文教育理论将言语的意义与人的生命存在的意义和人文理想发生内在联系,形成的言语表现动机理论,它是以培育人的应性、存在性动机为主导的语文教育动力理论。在教学实践中,将养护和激发学生的言说欲作为语文教学的出发点和落脚点。本文主要是从言语生命动力学的语文教育观出发,通过对传统写作评价教学优劣的分析,指出传统评价低效的动力学原因,进而提出言语生命动力学的写作评价理念和评价原则,并进一步探究如何将言语生命动力学的因素渗透到写作评价的教学实践中。试图改变目前写作评价低效的教学现状。