美国著名心理学家及教育家大卫·爱尔坎德（David Elkind）教授以皮亚杰的认知发展心理学为基础，对儿童压力问题有系统而深刻的研究。本文在翻译、整理、分析和研究爱尔坎德相关著作及文章的基础上，结合美国二十世纪六十年代以来的社会背景，阐述了爱尔坎德对儿童压力状况、儿童压力来源、儿童压力危害以及缓解儿童压力策略的研究，并对解决我国儿童在现代社会中的压力问题提出有益的启示。论文由四部分组成：第一章：爱尔坎德对美国儿童压力状况进行了深刻的分析，在美国社会引起巨大的反响。借鉴爱尔坎德的儿童压力说有利于丰富我国学前教育理论，指导教育实践。第二章：联系美国社会发展背景，将爱尔坎德儿童压力说的发展脉络分为酝酿、形成和发展三个阶段。并分析了儿童压力说的心理学基础和哲学基础。第三章：从美国儿童在不同时代面临的压力状况出发，总结出爱尔坎德儿童压力说的主要内容。爱尔坎德认为儿童压力源自父母、学校以及媒体。他通过分析过重的压力带给儿童的伤害，提出缓解儿童压力的策略。爱尔坎德在新的时代背景下，对现代家庭和后现代家庭进行对比描述提出了活力家庭的设想，发展了儿童压力说。第四章：爱尔坎德儿童压力说启示我们关注社会变化带给儿童及儿童教育的挑战，以儿童身心发展规律为基础，敏锐地发现并缓解儿童的压力。