对外汉语口语教学是对外汉语教学的基础课程。口语课的学习对提高留学生汉语口语交际能力和了解中国文化非常关键。传统的口语教学过于单一、低效,往往是浅层次的对话,教学内容脱离交际实际。教师讲,学生听,在孤立的教学环境中,难以真正锻炼学生的口语能力。若要有效地进行对外汉语口语教学,就需要有一系列相对应的、适合教学对象的情景教学法。笔者首先从对外汉语口语教学的现状及问题进行分析入手,通过对国内大学的汉语专业的留学生口语交际课程以及国外大学汉语专业的口语交际课程情况进行统计分析,发现国内外大学在对外汉语口语教学中都存在课程设置不合理、教学方法单一、脱离实际的问题,从而为“对外汉语口语教学的本质、目标及任务”的阐述提供基础问题支撑。为了进一步探索口语教学的有效途径,笔者对《成功之路?进步篇?听和说》教材中所涵盖的口语教学语料进行整理与分析,旨在为口语教学中的情景教学提供口语材料。接着,笔者进一步分析情景教学与对外汉语口语教学的关系,在对外汉语口语教学中,如何实施情景教学法以活化口语教学中的静态语料,让学生在动态的真实情景中去组织词语和句子。在具体研究对外汉语口语教学下情景教学法的实施中,笔者通过四个小节的论述:设置情景,听出话来,说出词来;情景教学法教案设计;情景教学的课堂实施;情景教学效果的评价,这四个维度共同构建情景教学法的实施对策、途径与测量方法。尤其是在如何选择合适的情景,如何围绕着口语教学特点设计出相应的情景教学案例是本文的重点。最后,总结归纳了情景教学法在对外汉语教学中的一些策略,通过模拟创设情景,将口语教学的目标落实在口语实践中,从而提高学生的口语交际水平。