中国的英语外语教学方法改革已经进行了数十年，其中交际法得到了国人的广泛认同。但是，对于大学生来说，他们的综合英语应用能力，尤其是口语交流技巧和能力，却差强人意。本次研究以交际意愿、英语学习动机和它们之间的关系为切入点，试图来寻找问题的解决方法。　　 本次研究设计了三个问卷，对在济南两所省属高校的552名大二学生的课内交际意愿、课外交际意愿和英语学习动机进行了调查，并使用SPSS11.5版本对问卷调查的信息进行了分析。具体使用了描述性统计数字、主成分分析和相关分析对以上信息进行了处理。　　 研究的主要结果表明：1)学生在课内更愿意参加有老师参与的交际，但是交际参与人数越多，交际意愿越低。而在课外正好相反，他们更愿意与陌生人进行交际，而老师是他们最不愿意与之交谈的人。2)中国的大学生更注重扩大词汇量和充分利用课堂时间。因此，他们在这两方面的动机要比他们在真实环境中使用英语的动机强。3)中国学生的动机更多的是工具性的、外在的、表面的，而不是融入性的、内在的、深层的。4)课内与课外交际意愿之间、交际意愿与各类型动机及其强度之间呈显著的正相关。　　 研究结果对于中国当前的大学英语外语教学有着重要的意义，对于提高中国大学生的交际能力和交际意愿也很有益处。