本研究采用质化研究方法,运用观察法和访谈法收集资料,对3-4岁幼儿在自由绘画活动中的自语现象进行了类型划分、特点分析、功能解析和影响因素考察。研究者根据自语的内容对3-4岁幼儿在自由绘画活动中的自语类型进行了划分：绘画想象型、情感表达型、自我指导型、词语游戏型、命名评价型。在对自由绘画活动中幼儿的自语现象进行特点分析时,研究者得出以下结论：儿童的自语以绘画中的自我指导居多；绘画内容是儿童自语的主要来源；自语是儿童文化整体性的外在表现；儿童自语是与作品对话的过程。关于自由绘画活动中自语的功能,研究者提取出了四项功能,并针对这四项功能作了详尽的分析。这四项功能分别是：生动作品的功能、指导绘画的功能、抒发情感的功能、引发游戏的功能。在分析影响自由绘画活动中自语的因素时,研究者将其分为外部因素和内部因素。外部因素包括：绘画环境、是否给定绘画主题、参与绘画的人数；内部因素包括：年龄特点、幼儿的性别、儿童的经验。基于对自由绘画活动中自语现象的分析,研究者围绕幼儿自语的意义,对待幼儿自语的态度,以及教师在艺术教育活动中对幼儿自语的应对进行了讨论。最后,针对本研究中存在的一些问题,研究者进行了反思。