在中学的思想政治教育中，高中思想政治课是对学生进行正确的世界观、人生观和价值观教育的主渠道，在很大程度上，高中思想政治课的实效性直接关系着高中生正确的政治信念和道德观念的形成。社会价值的多元、高中生道德观、价值观的缺失以及高中思想政治课教学的低效化等问题，使得提高高中思想政治课教学的实效性，成为理论和实践中的重要问题。本论文分为三部分：第一部分论述提高高中思想政治课教学实效性的必要性。第一，高中思想政治课是对高中生世界观、人生观、价值观教育的主渠道；第二，社会多元的价值文化，迫切需要对高中生进行正确的价值观引导；第三，高中生是人生观、道德观、价值观形成的关键期；第四，高中思想政治课的低效化严重影响了素质教育目标的落实。第二部分分析造成当前高中思想政治课教学低效化的成因。第一，从应试教育的缺陷看，存在重知识、轻能力，重教法、轻学法的问题；第二，从教学内容设置来看，存在教科书上的事例缺乏时代感、内容缺乏公信度、理论缺乏过程引导的问题；第三，从教学教育方法来看，存在满堂灌、过程缺乏引导性、过多偏重多媒体的问题；第四，从评价体系来看，存在重终结性评价、缺乏形成性评价、忽视学生的自评与互评的问题；第五，从教师素质对学生的影响来看，部分教师存在业务素质不高、缺乏正确价值观、有职业倦怠的问题；第六，从社会其他因素影响来看，存在网络的多元性、交互性、复杂性的不良影响和人们对思想政治课存有偏见的问题。第三部分提出一些有针对性的措施和有效的解决途径。第一，从提高教师整体素质方面来看，需要各方面努力提高教师对政治课地位的认识、加强教师正确的价值观的教育、提高教师职业技能与德行、发挥教师人格魅力、调节不良心理消除职业倦怠。第二，从树立以学生为主体的教育理念方面来看，需要教师树立教师是学生学习的“促进者”的观念、承认学生差异，进行因材施教的教育理念、注重学习情感的培养，使学生主动学习。第三，从教育内容要符合“最近发展区理论”来看，一方面要使教学内容贴近学生的实际生活，另一方面要提高教师对教材的创造力。第四，从教学方式多样化方面来看，提倡情景式教学和体验式教学等方法。