人们把数学看成是思维的体操。高中数学是促使学生思维能力和思维品质迅猛发展的重要阶段。本研究以思维及数学思维理论为基础,结合高中生思维发展的特点以及在数学学习中思维受阻的归因探讨,并在调查、了解高中生数学学习实际情况的基础上,实施以下具体的研究和实践：在日常教学中注重培养学生基本的数学思维和数学思想；注意情感因素和心理素质的启迪以激发积极的思维；重视思维品质教学以提高学生思维能力；重视数学语言教学以提高思维效率；精心创设问题情境以提供思维空间；加强数学思想、方法的教学以挖掘学生思维潜能；让学生参与探求的思维过程来指导学生学会“思维操作”等。实验班从教学内容到教学方法等运用以上新的内容与方法,对比班运用传统内容和做法；通过实验前后学生成绩及解决实际问题能力的统计分析,及问卷调查结果的分析,结果表明,通过数学思维能力培养教学策略的训练,有利于提高学生对数学的学习兴趣,有利于促进学生以更有效的方法指导自己的学习,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。