阅读在大学英语教学中占有十分重要的地位,但是目前中国的很多大学生在英语阅读中存在不同程度的障碍,这些障碍在不同程度上影响着学生阅读水平的提高,而民办高校的学生在阅读方面的障碍更大,了解学生的阅读状态和阅读障碍对于教学意义重大。笔者在分析己有研究成果的基础上,以问卷调查的形式,对武汉科技大学城市学院200名非英语专业大学生进行了影响其英语阅读理解障碍的调查。该问卷包括三大组成部分,第一部分,笔者统计了学生的高考英语成绩,以便读者了解论文的研究背景并对学生语言基础有宏观的认识；第二部分共有31个问题,这些问题是在参考了前人研究成果的基础上,根据笔者平时的教学经验,并采纳了教学经验丰富的老师的建议,修改而形成,形成六大维度：学习者的英语基础知识,背景知识,学习态度,阅读动机,阅读策略,批判思维能力；问卷的第三部分中为四个开放式问题：1.你认为影响英语阅读理解最大的障碍是什么?2.当你在英语阅读中遇到相应的困难会如何相应解决?3.进行英语阅读的原因是什么?4.除了问卷中给出的造成阅读障碍的因素外,还有哪些因素会造成英语阅读理解上的障碍?这些开放式问题旨在对问卷第二部分进行补充,从而更全面了解学生的阅读障碍。通过问卷调查以期回答如下问题：造成民办高校非英语专业本科生英语阅读障碍的主要因素的总体情况以及具体情况如何?通过SPSS.16对所有收集的数据进行整理和分析后,研究结果如下：学生认为阅读中最大的障碍是英语语言基础；第二大障碍为背景知识的缺失；第三大障碍为学习态度；第四大障碍为学生的批判思维能力；第五大障碍为阅读策略;障碍最小的是阅读动机。最后笔者对论文做了总结,并提出了本论文的局限所在和针对下一步研究提出相应的建议。根据调查结果针对非英语专业学生建议如下：1.提高英语语言能力；2.加大背景知识输入；3.培养积极态度。针对教学建议如下：1.培养学生的阅读兴趣；2.注重词汇语法教学；3.加强文化背景知识的输入;4.鼓励学生找到适合自己的阅读策略。