随着目前全球化进程的不断加深,我国在经济、贸易、文化和技术等领域的对外交流也日益广泛和深入,并在国际事务中发挥着重要作用。人们急需运用英语进行技术沟通与交流,因此,英语教学在国内越来越受到人们的重视。如何提高高职院校学生的英语能力也成为当前教师与学者们关注的话题。英语视听说课程越来越受到人们的重视,传统的英语教学方法过分强调教师的作用而忽略学生自主学习的能力,传统英语教学方法看重的是学生对于句式、语法和单词的掌握,而忽视了学生综合能力的培养,从而使得学生的口语与听力能力在大学里得不到很大的提高。因此,发现新的教学方法对于教师而言是一场新的挑战。如何提高学生的综合能力也成为教师和学者们共同关心的话题。近年来建构主义作为一种新的教育理论引起来许多学者和专家的关注。建构主义主要强调学习者的自我构建,强调意义建构是情境、协作、会话等要素互相作用的结果。本论文从建构主义教育理论的角度出发,通过与传统的教学方法的比较,主要论述了将建构主义理论应用于高职院校英语视听说课程的重要性。本文主要讲述了三个方面的内容:一是介绍了目前英语视听说课程的现状,二是阐述了建构主义理论;三是详细说明了建构主义理论应用于英语视听说课程的重要性与必要性。在建构主义理论的指导之下,教师将许多的教学和学习方法应用于课堂之中。通过与传统方法的比较,在两个班级中分别采用不同的教学方法,从而得出建构主义教学与学习理论能够提升学生学习的兴趣,提高学生英语能力。为了检验建构主义教学模式应用于高职院校英语视听说课程中的可行性和有效性,笔者在对受试学生进行了一个学期的准实验研究。笔者随机将一个班级作为实验班并采用建构主义理论为指导的教学方法;另一个班级作为控制班,仍采用了传统的教学法进行教学。研究通过口语及视听测试、影评、调查问卷和访谈等多种实证研究方法对问题进行测试,并对所有的数据采取了SPSS分析,从而得出建构主义促进学生英语视听说水平进步的结论。