本文依据相关学习理论，论述了诵读法辅助对外汉语综合课教学的合理性，可行性及其优势。制定了符合泰国学生学习特点的教学方案，并定点进行了为期一个学期的教学实验，对其实际效果进行了检验得出了以下结果：1.发音方面，学生朗读汉语文本的流畅程度，发音的准确度都会有所提升；2.拼音方面，对拼音的依赖减少，但对其认读水平和书写的规范性影响不大；3.交际方面，学生背诵了大量适用于交际的篇目后，使用汉语进行交际的欲望增强，交际频率增加；4.书写方面，学生对汉字的认读能力有所提升，但书写准确率提高程度较小，写作总体水平也会提高；5.实验时间长短会对诵读法的实验结果产生影响，同时诵读法对听力的辅助效果比读写能力明显，而且不会让学生产生学习焦虑。本文的研究新义在于：直接把诵读法与对外汉语综合课教学相结合，这项研究在之前还很少有人涉及；以中国传统的诵读教学法为指导，注重在对外汉语综合课课堂教学中融入诵读法，强调了朗读和背诵的作用；从语感培养的角度出发，通过对认知心理学理论的合理运用，探究诵读法对学生综合能力培养的作用，并用教学实验检验了其效果。