21世纪是人类知识迅猛增长、社会节奏明显加快的信息化时代。现代信息技术正在对传统的课程理念、课程内容、课程实施以及课程资源产生深刻的影响和变革作用。传统的计算机辅助教育概念,已不能涵盖信息技术对人类教育的深刻影响,信息技术与课程整合正在开辟一个崭新的研究领域和实践空间。在这种整合中必将引入先进的教学理念,以及与之相应的新的教学目标、教学方法及评价手段。本文力求探索信息技术与课程整合的生长点,寻求利用信息技术与课程整合变革传统的教育教学模式的切入点。现代信息技术对高中英语写作教学有着重大的促进作用,特别表现在对学生学会质疑、学会纠错、学会获取和筛选信息等学会学习能力的提高方面。本文以高中英语课堂写作教学模式为研究对象,结合高中英语新课程改革,依据建构主义学习理论、布鲁纳的发现学习理论和弗劳尔和黑斯过程教学法理论,探索实践现代信息技术环境下的高中英语写作教学模式以提高学生的写作兴趣和写作能力。本文共五大部分：第一部分就当下深化教育改革所面临的颈瓶提出了信息技术与课程整合的必要性,阐述了课题提出的背景;课题研究的内容和目方法；阐明了研究的意义和目标以及根据《英语课程标准》对得写作教学解读。第二部分阐述现代信息技术环境下高中英语写作教学课堂模式研究实践的理论依据。第三部分介绍了信息技术环境下高中英语写作教学的教学实践,包括写作教学的步骤、策略和“交互性”的写作教学模式以及教学案例的分析。第四部分阐述信息技术环境下高中英语写作教学模式研究与实践获得的成效和研究之余的一些思考。