中职数学在所有基础学科中属于比较难的学科，因为其知识性和逻辑性较强，导致了许多学生望“数”生畏、谈“数”色变。其实，数学本身源于生活，用于生活，是和生活密不可分的，与生活结合的数学更容易被中职学生所接受。在2009年国家颁布的中等职业学校数学教学大纲中提到：教材内容的选择，要突出职业特色，贴近学生实际，贴近生活。素材的选取，要便于学生对数学的认识和理解，有利于学习兴趣的提高。基于此，本文对中职数学生活化教学策略进行实证研究，在教学实践中探索总结了五种教学策略，希望通过此研究能够使学生认识到数学与生活、数学与专业课学习密不可分，培养学生的数学兴趣、提高数学素养，提高课堂实效，对改变中职数学的教学现状起到积极作用。本文共分为六个部分：第一部分是问题的提出：主要阐述本文选题的缘由、背景和本文研究问题的主要思路和研究方法。第二部分是对生活化教学的理论分析，解读生活化教学的涵义，提炼了生活化教学策略的三个原则以及研究了生活化教学的理论基础。第三部分根据生活化教学的涵义，进行了文献综述和总结评述，在了解国内外数学生活化教学现状的基础上，进一步明确了研究此课题的意义。第四部分是走近中职数学生活化教学：主要通过问卷调查和访谈对目前数学教师在教学理念和能力、教学内容和教学模式进行了定量分析，对学生的学习兴趣、生活化教学的学习效果进行了分析，更加全面了解生活化教学策略及在实施中的现状和存在的问题。第五部分是根据教学实际本文探索总结了五个中职数学生活化教学策略：创设生活情境，提高数学学习的趣味性；教学内容着眼专业课程需要，优化整合教材；合理运用数学知识技能，解决实际生活问题；拓展教学形式，打造数学实验课；分层设计教学应用题目，增强回归生活意识的策略，同时还对中职数学课堂教学进行了具体设计。这部分是本论文的重点内容。第六部分是对中职数学生活化教学策略的思考和展望，根据以上策略在实际教学中的运用情况，显示生活化策略在教学中具有积极作用，但也同样存在问题有待解决。中职数学的生活化教学策略需要一个长期的研究过程，相信随着今后此实验的深入进行，其必凸显它的优越性。