目前农村中学的数学课堂的教学气氛不尽人意,教学效率不高。教学忽视了学生的全面发展和学生学习的主动性,厌学情绪高涨。而“生本教育”是“为学生好学而设计的教育”,是“一种尊重生命、尊重自然,顺应儿童天性的教育”。在这种理念的指导下,作为一名在一线从事高中数学教学的教师,我努力尝试“生本课堂”教学模式,通过本课题的研究,不断深入学习生本教育的理念,对生本课堂教学的现状和存在的问题有一个更加直观和透彻的了解,探究解决的策略,改进生本课堂的模式。围绕本研究主题,全文分四个部分进行:第一部分是从当前教育中存在的问题出发,梳理国内外关于生本教育的相关文献的研究成果,解读生本教育理念的内涵、基本模式和相关的理论基础,顺应新时代人才培养和新课程改革的要求,阐述选题依据。第二部分通过调查问卷和行动研究收集和发现高中数学生本课堂实施中的问题,并对其成因分析。存在的主要问题有:小组讨论缺乏实效性,展示环节“冷场率”高,部分学生产生依赖心理,两极分化现象严重,教师认识不到位。其主要原因有学生方面:缺乏自信,学习没有兴趣,学习习惯不佳,合作意识欠缺;教师方面:生本教育理念缺乏。第三部分是本研究的重点,结合具体案例,针对以上问题和笔者所在学校班级的实际情况所采取“生本课堂”的改革措施。最后一部分是对高中数学“生本课堂”实施过程进行反思,总结了本研究取得的成果,提出本研究中存在的问题以及今后的研究方向。