根据对幼儿园教研活动的深入探究，对当前幼儿园教研活动及管理的现状的细致分析，本文提出了“分层教研--以上海市某幼儿园开展的分层教研活动及管理为案例”的论文选题，对分层教研实践进行总结与理论分析，并针对幼儿园教研管理的改革提出了建议。目前，随着对学前教育的日益重视，对办园水平提升，对幼儿教师队伍的整体专业能力提高有着迫切的需求。在幼儿园“二期课改”的大背景下，我们不得不重新审视幼儿园教研的现状。在实践中，反思总结、大胆创新、加快教研管理改革步伐，以顺应当代幼儿教师专业的持续发展。　　 本课题对“分层教研”进行了全方位的剖析，在“分层教研”的引领下，开辟教研管理的改革之路，对幼儿园教研管理有了全新的认识。　　 本课题“分层教研”对于正面临提升幼儿教师整体专业水平有困惑的幼儿园，无疑寻找到了一种有效途径，具有现实的指导意义，便于幼儿园实践操作和应用。同时，“分层教研”促进了教研管理的改革，使幼儿园、教师、幼儿多方共赢，最终达到全面发展的目的。　　 改革是无止境的，针对“分层教研”的研究还有许多值得进一步推敲和探究，“分层教研”也需要根据不同城市背景下、不同级别幼儿园的实际情况进行更为深入的研究探索。　　 本论文共分为四部分：　　 第一部分是绪论，进行了概念界定及文献综述。　　 第二部分对选题缘起进行了详尽的论述。　　 第三部分阐述了“分层教研”在幼儿园中的实践探索和论述。　　 第四部分对分层教研管理改革的实践进行了分析。　　 第五部分就完善发展分层教研管理提出了若干思考。