小学生体育社团是学校体育的重要开展方式之一,尤其对激发学生运动兴趣、掌握运动技能、增强学生身体素质有着重要意义。如今有的学生不喜欢上体育课,不喜欢体育锻炼,很大部分原因在于体育课的开展方式单一、乏味。因此如何把学生吸引到体育锻炼中来,用体育社团来提高学校体育活动方式的趣味性、多样化,使体育社团成为学生德智体美全面发展的重要载体就显得十分重要。本研究以六合区小学体育社团的开展现状为研究对象,以六合区内32所小学中的部分体育教师,学生为调查对象。运用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法,对六合区小学体育社团的开展现状进行全面的研究,得出以下结论:（1）师生对体育社团的认知程度较高。大多数的师生认识到开展体育社团的重要性与必要性。与体育课相比,学生更加喜欢体育社团。学生参与体育社团的积极性高。（2）体育社团开设项目多样,其中足球项目的开设是全面覆盖的。部分学校还开设了民俗体育项目:舞龙舞狮,空竹等项目以及新兴项目射击、击剑等。与室内相关的体育社团场地较为缺乏,学校对体育社团选择要求占比最高的是对学生成绩的要求,这违背了体育社团开展的目的。体育社团的选择方式,班主任老师并不是按照自愿的原则让学生来报名,对学生进行了干预;另外大部分学校的体育社团项目的重选,较为符合恰当的选择频率;仅有半数的学校在学生项目选择上是有指导建议的。（3）体育社团开展时间大多安排在上课时间以及课后。体育社团的时间长度更多的在30-60分钟内,开展频率为1-2次,不能满足学生参与体育社团的热情与体育需求。大部分学校体育社团的开展以较大运动量和一般运动量为主,学生能够适应教师布置的运动量。（4）一半多的教师认为体育社团的奖评制度是不完善的。大部分学校的体育社团是有外出参加比赛的情况。较多的体育社团内部是有比赛等活动的开展,但活动开展的频率偏低,大多在每学年或每学期一次。近半的学校场地器材资源是缺乏的。体育社团教师资源方面是相对较丰富的。仅少数学校有社团经费,其中有社团经费的学校大部分是学校拨款,少数的社团经费是外出的比赛奖金。（5）体育社团的开展从多方面来看,师生的满意度是非常高的。社团项目非常丰富,社团教学的安排比较清晰,社团的指导教师也是专业的,所以教学方法上也是多样有效的。对于社团时间次数的安排,需要结合校情、学情等方面考虑。少部分不满意的原因,如教学方法上、教师的专业素质上,这些都是可以通过深入的学习,可以得到改善的。（6）师生对体育社团的带来的效果是认可的。师生认为参与体育社团收效最多的在身体发展方面。心理、社会适应能力以及动作发展方面较身体发展方面稍低。