教育改革的核心是课程改革,课程改革在教育改革中占有极其重要的作用,然而课程改革的突破口就是教材改革。本文选取其中的两套教材——人教版和北师大版的高中生物必修(1)作为研究对象,从中国知网查阅相关文献与资料,并对相关文献进行了认真阅读、分析整理、归纳总结,梳理了生物教材的研究背景,分析了国内外生物教材比较研究的现状、研究目的及意义。以建构主义学习理论、认知主义学习理论、比较教育理论、终身教育学习理论为基础,以课程标准为依据,采用文献分析法、内容分析法对高中生物《分子与细胞》模块的内容特点、意义和价值进行了分析。运用文献资料研究法、教材分析比较法、访谈法对人教版和北师大版《分子与细胞》模块教材的编写结构、教材呈现方式的栏目设置、习题设计、插图、实验进行了比较研究。通过对两个版本教材的比较和分析,结合我国课程改革的新课程标准的新理念,对教材的编写、呈现方式、实验类型的设置等方面得出以下结果。(1)两个版本教材的总体编写结构、内容的编排顺序差异很大,但是大体上思路比较相似,教材的开头都是生物基础知识与理论,同时也是按着从微观到宏观,从基础到复杂的思路来编排的。(2)在栏目设置上存在差异较大。人教版的栏目设置丰富,并且栏目与栏目之间,使用了不同的颜色、图标和分界线与正文隔开。北师大版教材的栏目设置,与人教版教材栏目设置比,较为单调。(3)在习题方面上,人教版教材既有章习题又有节习题,并且题型较为丰富。北师大版教材没有章习题,只是在学习完本节知识,后面设有自我检测来作为节习题,且习题的类型较为简单。(4)两个版本教材在插图上都有自己的特色,但是在知识呈现上起到相同的作用。(5)两个模块实验数目相近,人教版教材实验的亮点是模型建构与课外制作,北师大版教材实验的亮点是模拟实验,对学生的动手操作能力有一定的提高。通过比较研究,发现人教版教材编写不仅新颖、严密,更是注重基础知识、培养学生合作和研究能力;北师大版教材灵活性强、思维活跃,留给学生的思维空间较大。对《分子与细胞》模块的编写、教师教学以及学生如何更好的有效学习提出了一些建议。对教材的编写,建议丰富实验的类型;对教师的建议,对课程标准的理解需要进一步加强。根据学生的实际情况,做好教学设计;对学生的建议是以理解来代替死记硬背的学习,应该避免死记硬背的学习方式,并且在学习过程中,要注重联系生活经验,这样使生物学的某些知识不再抽象,而是真实具体、贴近生活。