【摘 要】
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研究目的通过研究季铵盐类药物对MthK钾离子通道的作用机制，阐明抑制剂对钾通道胞内侧的抑制方式和作用位点。MthK通道是一种来源于古生甲烷杆菌（Methanobacterium thermoautotrophicum）的钙激活配体门控的钾离子通道。虽然MthK的高分辨的晶体结构（1.45）已被视为钾离子通道的研究的结构模型，但MthK通道的药理学研究进展缓慢。揭示药物对MthK离子通道的作用机制，
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研究目的通过研究季铵盐类药物对MthK钾离子通道的作用机制，阐明抑制剂对钾通道胞内侧的抑制方式和作用位点。MthK通道是一种来源于古生甲烷杆菌（Methanobacterium thermoautotrophicum）的钙激活配体门控的钾离子通道。虽然MthK的高分辨的晶体结构（1.45）已被视为钾离子通道的研究的结构模型，但MthK通道的药理学研究进展缓慢。揭示药物对MthK离子通道的作用机制，不仅对生命科学基础研究有很重要的推进作用，也对哺乳动物钾离子通道抑制剂的研究以及对临床研究药物机
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天很热，他却穿着一件脏兮兮的高领毛衣，袖子还挽起老高，样子颇为滑稽。 图 王北北 我大学毕业到京城，转眼20多年过去。从当年的意气风发，到如今的郁郁不得志，常常感悟人生不如意之事十之八九，而对当年的梦想早早就已经放弃。 几年前的一个夏天，我所在的公司搬进闹市区一座写字楼，被设计师在图纸上斜刺砍了一刀，砍在中下部，从一个敦敦实实的大棺材，变成了金鸡独立的样子。 我所在的18层，恰好在设计师那一
新课标指出，教师应该是学生学习的促进者、鼓励者，应根据实际需要，灵活选用恰当的教学方法。开放性教学以联系的眼光指导教学行为，以人为本，调动学生学习的积极性和主观能动性，促使学生全面的生动活泼的主动个性化的发展，其三大基本特征，其中以联系性为基础，以主体性为核心，以创新性为归宿。这种方式在一定层面上体现了新课标的宗旨。在新课标下如何开展信息技术课的开放性教学，笔者认为有以下几点： 一、教学内容的开
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摘要： 因先天素质、家庭条件、教育影响和主观努力程度的不同，如果采用统一的要求和标准要求学生，则势必会造成学生两极分化严重的现象。尤其对于新兴的信息技术课程更是如此。本文根据分层教学理论，认为教师应尊重学生之间的个性差异，在教学的各个环节实施动态分层，以适应不同层次学生的学习需求，为学校信息技术教学提供新的活力，从而促进信息技术教育的普及和提高。 关键词： 信息技术课程 分层递进教学 教学方法
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