“跨媒介叙事”理论研究

来源 :河北师范大学 | 被引量 : 12次 | 上传用户:greenosnake
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
“跨媒介叙事”是一种充分利用多种媒介平台协同叙事、充分让媒介参与双方协作著述来共建宏大故事世界的新型叙事模式,它是后经典叙事学的重要一脉,理论与实践相结合使得该理论从产生之日起就备受关注。它既充分吸收了已有的媒介理论、叙事理论的精髓,又密切结合了媒介融合环境下崭新的文化消费需求,尤其是近年来随着新媒体技术的发展,“跨媒介叙事”迎来了全新的发展机遇。该理论自2003年由亨利·詹金斯首次提出后陆续得到了国内外学者的关注研究,但目前为止对该理论进行系统梳理和讨论的成果尚未出现。除绪论外本文将围绕“跨媒介叙事”,从其历史性出场、思想渊源、理论透视以及其对叙事学的超越与消解四个方面进行论述,以期更清晰地勾勒出“跨媒介叙事”的理论蓝图。第一章从“跨媒介叙事”的历史性出场来考察其产生的时代必然性。一方面媒介融合为“跨媒介叙事”的产生提供了平台,而另一方面,媒介融合环境下受众崭新的消费方式也催生出了“跨媒介叙事”。但“跨媒介叙事”又不同于改编,它在跨媒介、跨平台上进行着新的故事世界的拓展,而非用不同的媒介平台表现同样的故事内容。第二章从“跨媒介叙事”的思想渊源来揭示该理论的丰富内涵。叙事转向中对不同媒介叙事性的关注和媒介理论中对受众身份转变的关注都深刻影响着“跨媒介叙事”的理论建构。此外,亨利·詹金斯之所以提出该理论与其老师费斯克的媒介思想有很大关系。同时媒介的发展让人们看到了不同媒介的叙事能力不同以及不同的叙事模式对媒介的依附性,所有这些都对“跨媒介叙事”产生了深刻的影响。第三章“跨媒介叙事”理论透视与剖析。结合经典的“跨媒介叙事”案例《黑客帝国》,从其基础、重心和目标三个方面挖掘其深层内蕴。围绕一个统一的故事世界,“跨媒介叙事”在充分发挥不同媒介协同叙述同一故事世界以及各界精英协作完善故事世界的基础上,将粉丝和粉丝群跨媒介追逐故事世界奥秘的力量利用起来,既获得了忠实的受众,又对故事世界的拓展有所裨益。第四章从“跨媒介叙事”的超越与消解来总结“跨媒介叙事”给叙事学带来的影响。从大的方面来说,“跨媒介叙事”受后经典叙事学其他流派的影响,而且凭借其对各种媒介独特叙事性的发挥,成为了一个有广泛发展潜力的领域,同时“跨媒介叙事”也导致了叙事的泛化和知识产权争端等相应的社会问题;从小的方面来说,互动叙事作为“跨媒介叙事”中的重要发展领域,会由于新媒介技术的发展给叙事带来全新的发展机遇,但同时也带来了诸如“阿莱夫”、“全息甲板”等叙事神话问题。总之,该理论是光明与阴暗同在的叙事理论,需要仔细审视其优点与不足。最后,余论部分将对该理论进行总结,并用这一理论对当前国内热议的网络文学IP现象进行简单剖析,希望这一叙事理论能够在当前文化领域中发挥应有的作用。
其他文献
<正>2013年是全面贯彻落实十八大精神的开局之年,今年的政府工作报告把提高经济增长质量和效益提到了经济工作的中心位置,强调要引导各方面把工作重心放到提高经济增长的质量
审计监督具有鲜明的政治意义,审计监督本身及其所反映出的种种问题的实质就是“围绕公共权力而展开的活动”,应结合政治学来探索审计监督的本质和发展规律,并推进审计工作进一步
数学课堂教学关注学生发展要落到实处,教师在课堂教学过程中要重视学生合理的想法,了解学生的最近发展区,联系学生数学发展的实际。
板书是一种教学艺术,既要醒目,又要悦目,对教学起画龙点睛的作用,其最大优势在于能与教学保持同步的自由性与交互性。所谓“醒目”,是指它能将课文的重难点一览无余,能将学生的疑问
B型尿钠肽(BNP)已经成为充血性心衰(CHF)的重要生化标志物,不仅用于心衰的诊断和治疗的监测,还是心衰患者死亡和再入院的独立预测因子。其可以用来对住院和非住院心衰患者进行危
德育课是中职学校实施素质教育的重要内容,但就实际教学情况来看,大多数中职德育课教学都实效性不强,这一是因为德育课教学难度较大,二是因为学生普遍对德育课的学习提不起兴
长沙窑器具敦实的造型、写意般的釉下装饰图案是对楚地民风生动活泼的反映。其装饰题材体现了湖湘人平和、朴实,热爱生活的特征,书法装饰和伊斯兰图案则反映了对现实的关注,
<正>根据薄利多销、量大价优的原理,团购可以使消费者以低于零售的价格从商家获取商品或服务。随着互联网络的快速发展,为满足互不认识却有着共同购买目标的消费者的需求,团
基于前文的调研结论,文章主张,着眼于学生实践创新能力、知识视野、学习层次、国际交流能力及多元化学习需求等五个层面,发展专业实践课程、专业选修课程、研究生专业课程、
基于一级学科架构与区域差异等视角,应该完善图书情报与档案管理专业课程设置标准和课程内容标准,整合高校间图书情报与档案管理类本科专业课程资源,理顺本科生课程与研究生