21世纪的中国已成为全球政治、经济和文化大国，各个领域的国际交流和对外开放加快了中国全球化进程。在笔者与留学生和企业外籍员工的接触中，发现初级阶段的学习者不仅仅只是停留在字词句的简单表达，而且还表现出了对成段理解和表达所做出的努力。由此笔者产生了对初级阶段成段理解和表达能力培养的思考。来华留学生中有将近50%是非汉语言专业，这一群体和外籍工作人员对汉语的学习方式主要是自学，而自学很大程度上依赖于学习资源。由此想到探索设计旨在培养成段理解和表达能力的对外汉语初级阶段自学教材。同时笔者又想到运用专业知识（教学系统化设计）开展自学的教学设计。本项研究属于应用研究，是基于教学设计ADDIE模型为这一群体这一阶段自学汉语的教学设计：学习的方式是自学，这是由学习者的实际情况决定的；设计的目的是在这一阶段培养成段理解和表达能力；设计的成果是《童话故事汉语自学》（课本和Flash课件）。本研究是一项完整的教学设计过程的开展，具有一定的实践意义，得到的《童话故事汉语自学》在小规模试用中表现出了较强的适用性。