本研究通过实验法,以投放不同结构性程度的游戏材料为手段对抽取的幼儿实施为期两个月的实验,再将运用不同结构游戏材料的幼儿的实验结果进行对比,分析不同年龄段的幼儿在运用不同结构游戏材料时创造性思维水平发展的特点,得出怎样结构的游戏材料可以促进幼儿创造性思维的发展。本研究在黑龙江省哈尔滨市随机抽取一所幼儿园,并在幼儿园中随机抽取小班3—4岁幼儿36名、中班4—5岁幼儿36名、大班5—6岁幼儿36名,共计108名为实验的对象,并把每个年龄阶段分成4组,每组运用不同结构性程度的游戏材料,以此分辨出对于不同年龄阶段的幼儿,哪种游戏材料更能促进其创造性思维的发展。实验采用托兰斯创造性思维测验(TTCT)——图画测验卷(A卷)作为测验工具,并采用独立样本检验方法来探析幼儿在运用不同结构游戏材料后创造性思维发生的变化。相关结果表明:(1)软质的、有型的游戏材料更适合小班幼儿创造性思维发展;(2)硬质的、无型的游戏材料更适合中班幼儿创造性思维发展;(3)硬质的、无型的游戏材料更适合大班幼儿创造性思维发展。实验结果证明了不同结构程度的游戏材料对幼儿创造性思维的发展是有不同影响的,因此本研究为促进幼儿创造性思维的发展,从游戏材料的角度提出了以下几点建议:(1)对幼儿创造性思维的培养要根据年龄特点来进行;(2)对于小班幼儿要投放软质游戏性、有型的游戏材料;(3)对于中班的幼儿要多投放硬质的、无型的游戏材料;(4)对于大班的幼儿要多投放硬质的、无型的游戏材料培养其创造性思维。