本论文基于对以往文献的学习，研究和对现阶段研究性学习活动开展情况的问卷调查分析，结合自己的教学实践，对中学化学研究性学习活动的操作模式进行一些有益的探索，认为研究性学习适于在中学化学教学中开展，但我国目前的研究性学习没有得到完全正确的认识。全文共分为四部分。第一部分，阐释研究性学习的内涵，以及其产生，存在，发展的缘由。第二部分，通过对我市四所中学部分高中老师和同学的问卷调查，揭示目前研究性学习中存在的困难和问题，提出研究性学习的实施对策。第三部分，通过课内和课外的一些研究性学习教学案例，探讨了实施研究性教学的优越性和必要性。第四部分，对研究性学习的体会和反思。本文认为在化学教学中应用研究性教学策略能够优化课堂教学模式，充分调动学生的学习积极性，使学生在活动中获得发展。