自新课改以来,许多一线教师和专家学者对习作教学做了很多相关研究,从理论到实践都取得了不同程度的进步。然而习作教学在取得不断进步的同时,仍然存在一些问题。本研究立足于小学五年级级习作教学,分析这一学段习作教学中存在的问题,探寻问题背后的原因,并提出相应的解决策略。本文首先对论文研究背景、研究意义及国内外研究现状进行阐述,并结合《义务教育语文课程标准(2011年版)》,对习作教学的理论基础如概念、要求及内容进行分析,以为后文研究奠定理论基础。在此基础上,本文对小学五年级教师教学现状与学生习作现状进行调查分析,分析问题,探讨原因。最后,本文提出以提高习作教学有效性的相关建议。通过研究,本文主要得出以下结论:(1)小学五年级语文习作教学主要存在以下问题:教师习作教学任务不达标、教师没有让学生养成良好的积累习作资源习惯、教师习作教学方法落后。基于问题,本文认为产生这些问题的原因主要在于教师对新课标认知有偏差、教师对于习作教学态度不够端正以及教师忽略学生主体性。(2)结合调查结果,本文认为教师可以从以下几个方面提高习作有效性:教师树立正确的习作教学目标、教师正确培养学生写作兴趣、教师引导学生有效积累习作素材、教师加强对学生习作的过程性指导、教师要尊重学生习作的主体性。