随着基础教育改革的不断深入,作为基础教育的重要组成部分,幼儿园课程也在不断地改革。现阶段人们越来越关注幼儿的主体性,关于幼儿教育、课程及幼儿的成长问题得到领域内专家的广泛研究。在课程改革尤其是“双减”政策的背景下,生成课程这种课程模式受到了越来越多人的关注。本研究试图在理论探索和实践研究的基础上,对幼儿园生成课程的实施开展情况进行深入研究。本研究以昆明市S幼儿园为实践研究场地,借助其已经具备的相关研究条件,将S园大一班的幼儿作为研究对象,采用访谈法、观察法等研究法,从关注幼儿、尊重幼儿、相信幼儿三个角度出发,围绕“关注幼儿的兴趣”、“回应幼儿的问题”、“相信幼儿的能力”三方面开展生成主题活动实践研究,了解当前开展生成课程主题活动存在的问题。研究者根据行动研究的实际情况,总结研究经验,反思研究中存在的问题,调整下一项研究方案,通过三轮的实践研究发现:生成课程主题活动的实施有利于提高幼儿主动学习的能力,增强幼儿的爱心、责任心、感恩之心。最后,针对实践研究中存在的问题提出建议。幼儿教师方面:树立生成课程理念;强化生成课程目标意识;优化生成课程内容;优化生成课程的实施;完善生成课程的评价体系。幼儿园方面:转变管理理念;改变管理策略;健全生成课程的支持系统。