一个人对其生活环境的满意度评价不仅会影响他的心理,还会影响其当下的行动和对未来的努力程度。大学生是祖国未来的希望,大学生涯对其未来方向的影响是非常深远的。在大学期间,个体要决定自己的学习安排、业余生活和交友圈,而每个人的时间又是一样的,如何在有限的时间里让自我更全面地成长需要很强的时间管理能力,而时间管理倾向正是个体在时间管理方面表现出的一种人格特征。另外,大学校园相当于一个小社会,个体在其中的适应状况也将影响其未来的适应性。适应性不仅仅体现在学习方面,还表现在身体素质、人际交往、职业选择等等方面。如果一个人在学校的总体适应性良好,那么我们可以推知他们毕业后也会很快适应社会。当一个人在学习、人际交往、生活技能等方面表现优异的话,他(她)会对学校生活有一个很高的满意度。由此可以发现,时间管理倾向和适应性会影响个体的生活满意度。为了解当前大学生时间管理倾向、适应性和生活满意度的现状,给高校大学生心理健康和学校课程的设置等决策提供参考依据,研究旨在探讨大学生时间管理倾向、适应性和生活满意度三者之间的关系。研究采用黄希庭、张志杰的《青少年时间管理倾向量表》、卢谢峰的《大学生适应性量表》和王宇中、时松和的《大学生生活满意度评定量表》进行问卷调查。研究结果表明：(1)大学生的时间管理倾向及其各个维度的得分均处于中等水平。性别、生源地、是否党员以及年级对大学生时间管理倾向及其各个维度的差异影响不显著；专业及校区的不同对大学生时间管理倾向的影响表现在时间价值感上；独生与否对时间管理倾向及其各个维度的影响均较为显著；是否申请过补助对大学生的时间效能感影响显著；是否获得过奖学金对大学生的时间管理倾向、时间监控观和时间效能感影响显著；是否担任学生干部在时间管理倾向和时间监控观维度上差异显著,但是事后检验结果却表明任意两组之间的差异不显著。(2)适应性及其各个维度的得分都处于中等水平。性别、生源地对大学生适应性及其各个维度的影响不显著；在人际适应性、角色适应性、生活自理适应性和身心症状表现上,不同专业大学生之间存在着显著的差异；是否是独生子女对大学生的生活自理适应性影响显著；是否申请过补助对大学生的学习适应性影响显著；是否是党员对大学生的职业选择适应性和生活自理适应性影响较为显著;获得过奖学金对大学生的学习适应性和职业选择适应性影响极其显著；不同校区对大学生的人际适应性、角色适应性、生活自理适应性、身心症状表现、环境的总体认同和总体适应性影响显著；年级对大学生的学习适应性和职业选择适应性影响显著,而且事后检验结果说明年级之间的差异表现有所不同；是否担任学生干部除了对大学生的生活自理适应性影响不显著外,对适应性及其其他维度上的影响均较为显著,并且事后检验结果说明担任干部级别的不同所造成的差异表现有所不同。(3)大学生在生活满意度总分及各维度上的水平都处于中等水平。性别、独生与否、党员与否对大学生的生活满意度及其各个维度的影响均不显著;专业、不同校区和是否获得过奖学金对大学生的总体生活满意度和客观生活满意度影响显著；生源地和是否申请过补助对大学生的主观生活满意度影响显著；年级对大学生的生活满意度及其各个维度的影响显著,并且事后检验结果说明年级之间的差异表现有所不同；是否担任学生干部对大学生的总体生活满意度和主观生活满意度影响较为显著,并且事后检验结果说明担任干部级别的不同所造成的差异表现有所不同。(4)大学生的时间管理倾向、适应性和生活满意度之间均呈显著正相关。(5)回归分析发现,时间效能感对适应性有正向预测作用；时间效能感对生活满意度有正向预测作用；适应性对生活满意度有正向预测作用。时间效能感、适应性对生活满意度有正向预测作用。(6)适应性在时间效能感和生活满意度之间起部分中介作用。研究结果为如何通过时间管理和适应性的提高来提高大学生的学校生活满意度提供了一个思考的角度,从而为提高当前大学生身心素质的培养质量提供了理论依据。