综合课作为对外汉语教学课程中的常见课型,在第二语言教学中占据重要地位。近些年来,随着汉语作为第二语言教学的发展,国内外学者、教师对对外汉语教学进行不断地探索和研究,逐步形成了多种教学模式和教学方法。本文以泰国公立文益学校为研究背景,小学五年级二班的36个学生为研究对象,中国暨南大学华文学院出版的《中文》系列教材为依托,以行为主义理论和认知主义理论为依据,遵循对外汉语教学的相关原则,对第五册第八课《唐人街》进行详细的教学设计。全文共分为四个章节,以下是具体内容:第一章,绪论。分析对外汉语教学发展的现状,着重描述泰国汉语教学发展现状及存在的问题,以此来说明本教学设计研究的意义及重要性。同时分析国内外有关教学设计的研究,主要包括对外汉语综合课研究和综合课的教学设计研究两个方面。另外,对对外汉语教学模式也进行较为具体的介绍。第二章,阐述本教学设计遵循的教学理论基础和原则。教学理论方面主要从心理学的行为主义学习理论和认知主义学习理论进行阐述。教学原则方面从以学生为中心的原则、交际性原则、结构-功能-文化相结合的原则、精讲多练的原则等四个方面进行论述。第三章,《唐人街》教学设计方案。主要包括教学设计的前端分析和具体的实施方案两方面的内容。前端分析主要从笔者所任教学校的教学环境、教材使用、教学对象三方面展开;对该校的教学活动、课程设置、教学内容及学生的汉语基础、学习情况等方面也进行详细分析。同时,依据行为主义学习理论和认知主义学习理论中的建构主义对本课教学目标、教学内容、教学重难点、教学方法、教具、教学时间、教学步骤与课时分配、板书和总结等部分进行教学设计。第四章,教学设计的评估与反思。通过课堂教学及课堂过程中学生给出的反馈,结合教师在教学实践中的体验,反思教学设计中的优势及不足,总结经验教训。