作文批改和作文评讲是作文教学的重要组成部分，但长久以来，作文评价效能低下的问题引起了广泛的关注，并成为制约作文教学与学生写作能力提高的瓶颈。本文在语文课程改革的大背景下，立足于我国作文评价的现状，以教育学、教育心理学的相关理论为基础，提出了提高作文评价效能的若干建议，设计了更为有效的作文批改与讲评模式。全文共分为四章，第一章对“作文评价”进行概念界定，分析了我国作文评价的现状。第二章主要介绍了作文评价的重要理论基础，包括“学习迁移理论”、“非指导性教学理论”、“需要层次理论”，并分别总结了各个理论对于提高作文评价效能的启示。第三章中，笔者提出了我国作文评价模式的若干优化方向，包括转变作文评价理念，促进评价方式与评价主体的多样化、制定科学合理的作文评价目标。第四章中，笔者在调研实践的基础之上，提出高效作文评价模式的方案设计，包括“抽改互改法”、“对号入座法”、“交流评讲法”、“专题评讲法”等，并对上述设计方案的教学效果进行了检验。