教育信息化的快速发展,为区域教研中信息的传递提供了更便捷、精准的渠道。在以往的传统区域教研中,成员较为分散,彼此之间粘性度不够,呈现一种半松散型的学术共同体,成员彼此间的交互和信息的传递有诸多不便。随着移动互联网的发展,越来越多的社会化媒体平台被应用于支持教研领域。微信公众平台信息的精准推送、丰富的资源共享机制、信息传播的圈子化效应以及受众群体的高广泛度和高粘性度,使其在区域教研领域的尝试对于移动社会化媒体在教育中的应用具有积极的示范意义。论文通过搜集已有的文献和实践,梳理区域教研和微信公众平台的研究现状,对比了微信、微博、QQ、博客等社会媒体应用于区域教研领域的特色,整理了目前教研类微信公众号的运营现状；将“微信公众平台”作为研究对象,从其研究现状、传播特征、在区域教研中的应用优势等方面进行分析；通过问卷调查、深度访谈等方式,总结目标受众群体在区域教研领域的实际需求,设计应用于区域教研的微信公众平台“华师咸安教研”；通过运营微信公众平台,并对实践进行效果评估,在借鉴移动学习通用设计准则的指导下,从内容、运营、体验三个层面,总结针对于区域教研的微信公众平台的设计原则和应用策略,为移动社会化媒体工具在教研等教育领域的有效应用提供一定的参考价值。论文主要有六个部分：第一部分是绪论。首先介绍本文的研究背景,探讨本文的研究目的和意义,确定文章的研究内容和框架,并对后文涉及到的相关概念进行简要概述。第二部分是研究现状及应用分析。首先对国内外相关文献和实践进行归纳与梳理,总结当下区域教研存在的问题,以及微信公众平台在教研领域的应用现状；其次分析微信公众平台的传播特征,总结微信公众平台应用于区域教研的主要优势,为后续基于设计的研究提供实践和理论支持。第三部分是微信公众平台的设计和搭建。通过问卷调查和深度访谈,调研目标用户群体的微信使用习惯及对于教研的实际需求,根据需求总结相应功能,设计平台的用户关系模型和使用流程,确定平台初步的设计框架,并搭建主要功能架构。第四部分是微信公众平台的实践与应用。运营针对区域教研的微信公众平台：“华师咸安教研”,在实际运营中根据反馈更新平台功能和架构；通过用户满意度问卷调查以及微信后台的监测数据,对设计、实践效果进行评估。第五部分是总结。针对前期微信公众平台的设计与实践,从具象到抽象,总结设计原则和运用策略。第六部分是结论与展望。提出了本文的研究结论、研究局限,以及未来的研究方向,并对针对于区域教研等内容的微信公众平台设计提出了建议和参考。