文言文是现代语文课中一个重要的教学版块，历来为语文教学所重视。文言文由于其语言和内容都具有历史性，距离现在学生的生活比较久远，因此，学生理解起来比较困难。尤其是高中文言文，不仅选入的文言文数量多，而且篇幅较长，文本内容相较于初中文言文来说也比较难，字词量比较大，在文本解读的过程中遇到许多的障碍。如何使高中文言文的解读更加通俗化，更加贴近学生的生活，使学生对文言文的学习产生兴趣，成为一个亟需解决的问题。鉴于这一情况，根据新课程理念所倡导的“语文生活化教学”，本文将“生活化”引入文言文的文本解读中，通过这种方式，试图建立文言文与学生生活的联系，让文本解读与学生的理解方式，理解能力相结合，以降低学生学习文言文的难度。研究课题有五部分组成，第一部分为研究概述，主要对研究课题的研究内容、相关概念、选题意义、研究方法与思路等进行概括与说明。第二部分对高中文言文的情况做了一个简单的梳理，从语文教材的选文情况和学生的学习情况来分析文言文文本解读所存在的问题以及文言解读“生活化”的外在原因。第三部分论述了文言文文本解读生活化的基本特点与生活化解读中所存在的问题。第四部分为论文的主体部分，阐述文言文文本解读生活化的具体策略。第五部分简单说明“生活化”文本解读的意义和作用。本文主要从教育实践出发，以案例分析为主，在教育理论的支撑下做出相应的研究。