本文以泰国东北部呵叻府的披迈丹龙的学生为研究对象,结合《体验汉语》初中版第一册和第二册的教材,借鉴国内外已有的相关研究成果,通过设计语法测试题目和给词造句两种方式收集语法偏误语料,对常见语法偏误进行数据统计和类型分析,探讨泰国学生汉语初级阶段学习的语法点难点所在。同时运用偏误分析、对比分析等相关理论,将收集的偏误从形式上分为四大类:修饰语和中心语错序、意义相近误代、虚词、动词遗漏和“的”、“会”误加,并试图解释偏误的成因,最后提出具体的课堂教学对策,以便帮助泰国学生更好的学习汉语语法。本文主体部分为五章。第一章是绪论,阐明本选题的缘由及意义,研究现状及研究相关理论。第二章是泰国学生汉语初级阶段语法实验调查,主要调查泰国学生汉语初级阶段常用语法点偏误情况。详细阐述实验调查的整个过程,包括调查对象、调查方法、调查范围、调查设计和调查结果。第三章是泰国学生汉语初级阶段语法偏误分析。首先,将考察的所有语法点出现的偏误从形式上进行数据统计。其次,分别从修饰语和中心语错序、意义相近误代、虚词、动词遗漏和“的”、“会”误加这四个方面对收集的偏误语料进行类型分析。最后简单的探讨学生偏误出现的成因。第四章,泰国学生汉语初级阶段语法课堂教学对策。针对修饰语和中心语错序、意义相近误代、虚词、动词遗漏和“的”、“会”误加四个类型以笔者实际教学为例,提出具体的语法课堂教学对策。