误解现象存在于各种言语交际活动中。本文作者从认知语用角度运用关联原则和认知语境对误解进行了分析。根据最佳关联的假设,明示刺激是与言者的能力和偏好相适应的最为相关的一句话。但是,我们很难保证听者能够准确地了解到言者的能力和偏好。如果听者对言者了解不够充分,误解就有可能发生。由于口语交际中的误解性质比较复杂,它涉及到社会、心理和语言三个方面以及三者的综合作用,单独从一个角度的阐释难以囊括其本质;另一方面,误解又是一个动态的过程,出现在整个言语交际的各个阶段,如言语表达阶段,语义推求阶段,语境选择阶段等都有各种偏差,它们的积累作用导致了各种各样的误解;随着言语交际过程的推进,误解有可能会消失。因此排除言语交际的动态过程去观察误解,是难以窥见误解全貌的。由于现实交际中误解主体的个体差异(特别是“认知环境”的差异)和自然条件无法控制,本研究没有采用实验方法,主要是定性的研究,即,首先定义所要描写的对象,接着用定性方法从报刊书籍、电视、广播及网络等媒体及研究者本身亲历的误解和其他学者研究实例中收集数据,在数据中寻找模型以支持所采用的理论,如此反复,达到较深层次的对研究对象的把握。与此同时,作者进一步对交际者的角色意识和角色定位进行阐述,并通过实例分析说明如何对言语误解进行避规。本文通过对误解的分析不仅拓展了关联理论的解释范围,也对其他语言交际现象的研究提供了一些参照。同时对现实生活中的交际活动也有一定指导作用。