2011年,菲律宾教育部与红溪礼示大学孔子学院签订了汉语特别项目合作协议,对菲律宾的本土汉语教师进行督教和培训,这标志着公立中学汉语教学项目的正式启动。相对于华文学校,菲律宾公立中学的汉语教学起步晚,但是发展速度快,覆盖面广,所以汉语师资存在较大缺口。为了解菲律宾公立中学本土汉语教师的教学情况,选取宿务地区的9所公立中学,采用问卷调查的方式对28位本土汉语教师和294名汉语学习者进行调查。从职业动机、教学方法、教学能力、教学设计等方面对教师进行了调查;从学习动机、学习态度、学习行为、YCT成绩等方面对学生展开了调查。通过对调查结果的统计分析,发现菲律宾本土汉语教师具备以下的教学优势:教学辅助语言沟通顺畅,教学内容的选择贴近学生实际,教学应变能力强,课堂管理能力强,能及时跟踪学生的学习反馈等;但也存在一些不足,譬如过度依赖翻译法和问答法,汉字教学缺失,考核方式固化等。为了进一步了解具体情况,又对宿务地区7位本土汉语教师进行了深度访谈,了解他们对汉语教师志愿者的督课、跟踪培训情况的反应,了解他们的职业需求。针对调查和访谈的结果,提出相关建议:立足教师本体,建立终身学习理念;加强国际教育合作,提升中文教学水平;加大政策倾斜力度,调动教师教学积极性;挖掘内部资源,提升教师专业素养。希望通过中菲的合作项目,为菲律宾培养一批优秀的本土汉语教师,不断提高公立中学汉语教学质量。