随着教育信息化的不断推进,人们的生活、学习和思维方式发生了改变,翻转课堂作为一种特定类型的混合式学习模式受到了教育界学者的普遍关注。优质的学习资源是翻转课堂实施的关键,微视频资源短小精悍、直观形象,可以让学生更好地消化吸收知识。而信息技术是一门侧重实践操作的课程,如何改善信息技术教学效率低、学生重视度低等问题是信息技术教师应该关注的问题。作为信息技术教师中的一员,探究适合于信息技术学科的教学模式,进而提高教学效率和质量是我们当前的主要任务。本文主要从初中信息技术学习现状的调查入手,发现其中存在的问题,并分析了翻转课堂和微视频相结合应用于信息技术的可行性,在此基础上,对Robert Talbert的翻转课堂教学模式进行改进,将微视频引入到课堂教学中,设计了基于微视频的翻转课堂教学模式,并将其应用在具体教学案例中。针对信息技术课程学生课前进行自主学习较难实现的实际情况,笔者将学生的自主学习放在课堂教学中进行,既减少了学生额外学习的时间,又保证了教师对学生自主学习情况的有效监控,并针对不同层次的学生设计了相应的基础练习和拓展练习。本研究验证了翻转课堂教学模式在一定程度上有助于初中信息技术教学质量的提高,并提供了能够有助于教师实施翻转课堂教学模式的建议。