我国幼儿园实行的是园长负责制,园长全面主持幼儿园工作,园长的领导与管理影响着幼儿园教育质量的高低,也影响着儿童的成长与未来发展。2010年国务院颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》极大地促进了我国学前教育事业的发展,对幼儿园的建设和发展提供了前所未有的机遇和广阔的发展空间,同时对幼儿园园长的知识素养和能力水平提出了新的要求,过去仅依靠职位赋予的权利进行管制的方式已很难适应学前教育改革的步伐,园长必须更好的发挥引领和服务作用。基于这一背景,本研究以了解园长目前的领导力水平及存在的实践困境,进而探析提升园长领导力的策略为核心内容,首先以相关理论为基础并结合《幼儿园园长专业标准》(以下简称《专业标准》)构建园长领导力模型,继而结合该模型设计问卷和访谈提纲,针对园长,老师,家长展开了深入的调查研究。通过对调查结果的分析,探讨了园长领导力的提升策略,主要得出以下结论:在价值领导力层面,园长要重视并以幼儿为本,凝聚多方智慧,制定幼儿园发展规划,形成办园合力;在教育领导力层面,园长应主动提升专业素养,形成正确的教育保育理念,为教师成长提供专业支持和引导;在组织领导力层面,园长要投入更多的精力帮助家长建立科学的教育理念,改善亲子关系,从而实现真正的家园共育;在人际领导力层面,园长要正确看待与家长的分歧与冲突,学会预见冲突,化解冲突。园长上述四个方面的领导力要得到全面提升,一方面应发挥其自主学习能力提升自己;另一方面,教育管理部门应给予相应的支持,用正确的理念引领幼儿园的发展。综上,本论文的研究为提升幼儿园园长领导力提供了一个新的参考和视角,丰富了教育领导理论中有关学前教育阶段的理论研究,对园长领导力的提升提供了理论和实践指导,具有重要的理论意义和现实意义。