物理是一种文化,这种理性的深层次文化对人类社会有着深刻的影响。在物理的文化价值备受关注、而物理文化在教学中又普遍缺失的背景下,如何从整体上把握物理文化,以及在教学中体现物理文化,是物理教育研究中的重要课题,需要进行积极有效的探讨。本文主要运用调查法、试验法、文献研究法、统计分析法、定性分析法、行动研究法等研究方法,结合物理文化学理论、教学论和教学设计理论,探讨了物理文化及其与物理教学的关系;揭示了大学物理教学缺失物理文化的原因;系统研究了体现物理文化的大学物理教学设计,并在教学试验中得到了落实。研究结果显示,基于对物理文化理论的深入思考而提出的狭义的物理文化概念,凸显了物理文化对学生学习和个体发展的作用方式和效果;基于教学系统设计要求而分析得出的体现物理文化的大学物理教学目标和教学内容,以及提出的教学组织宏策略、微策略和教学管理策略,描绘出了一个新的大学物理教学设计的图景,并在物理文化学研究和大学物理教学实践之间架起了桥梁;同时,论文列表建立的所有大学物理教学内容与物理文化渗透之间的联系,不但拓展了大学物理教学的内容,也将成为物理文化体现的直接依据。考虑到本文的局限,进一步的工作将着眼于教学试验的对比研究,实现对教学系统设计结论的定量分析。为考察物理文化教学产生的学习结果及其对学生的影响程度,还需要进行更加深入的研究。