“以学生发展为中心,重视学生的主体地位。”是新课程改革的核心理念。但是在传统的教学方法中,大部分学生缺少自主学习能力,习惯于传统教学中的以教师讲授为主的教学模式,这样学生的主观能动性很难发挥出来,不利于学生的学习和发展。为了顺应目前教育改革信息化发展的需求,翻转课堂这一教学模式就应运而生了。翻转课堂教学模式的出现能够有效提升学生的自主学习能力,充分调动学生的主观能动性。通过翻转课堂辅助声乐集体课程教学能够充分解决学生在声乐学习过程中遇到的实际问题,调动学生声乐学习的积极性和主动性,解决声乐教育资源匮乏等问题,可以帮助声乐教师培养更多的声乐人才。本文首先对翻转课堂教学的概念与理论进行研究分析;其次调查和了解了目前中职学校声乐课程教学的基本情况,对发展翻转堂辅助声乐课程教学的可行性和必要性进行评估,并进行了具体学校的调研。选择了淮北工业与艺术学校的声乐教师和音乐教育专业的学生为主要调研对象,这所学校的声乐教师已经开始使用翻转课堂辅助声乐课程进行教学并取得了很好的效果。但从调研数据中发现翻转课堂教学模式在实施过程中还存在着很多问题,包括教师不熟悉翻转课堂教学模式、教师对教学过程考虑不全面、教学设备不完善等等。同时通过调研数据发现产生问题的原因是翻转课堂教学模式四大关键因素没有落实好,分别是教师角色定位还不够明确、部分教师依然遵循传统的声乐课程教学模式、教学视频设计没有做到因材施教、教师在教学中没有构建个性化协作式学习环境。最后采取完善声乐课程翻转课堂教学设计、明确教师角色定位、教学视频设计做到因材施教等综合措施从根源上解决问题并得出结论。