特殊教育发展是社会文明进步的标志。重视和发展特殊教育，是贯彻落实党的教育方针，关注民生，关爱弱势群体，建设和谐社会的必然要求，也是基本实现教育现代化的重要组成部分。改革开放以来，特殊教育事业取得了长足发展，基本形成了以随班就读和特教班为主体、特教学校为骨干的特殊教育体系，较好的满足了残疾儿童少年接受特殊教育的需求。但其发展程度同发达国家与地区相比还有较大差距，特殊教育支持保障体系有待进一步健全，适合特殊教育事业发展的政策和运作机制还需完善；建立特殊教育科学有效的评价体系的研究有待开展；特殊教育办学条件、师资专业化水平需进一步提升。2010年9月，国务院颁布《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010—2020年)》，明确要求，“各级政府要加快发展特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制”。2014年3月，国务院七部委又制定出台了《特殊教育提升计划（2014—2016年）》，明确提出“全面推进全纳教育。经过三年努力，初步建立布局合理、学段衔接、普职融通、医教结合的特殊教育体系。到2016年，全国基本普及残疾儿童少年义务教育，视力、听力、智力残疾儿童少年义务教育入学率达到90%以上，其他残疾人受教育机会明显增加。”这对于今后一个时期我国特殊教育发展提出了目标任务和改革方向，同时也对加强和指导特殊教育研究提供了政策依据。论文以兰州市为研究区域，在对兰州市特殊教育发展现状进行调查研究的基础上，分析了兰州市特殊教育发展整体情况，尤其是指出了兰州市特殊教育事业发展中存在的问题及原因，着重从强化政府职能、完善工作机制和经费保障机制、基础设施建设、教育教学改革、师资队伍建设等几个方面对进一步推进兰州市特殊教育发展提出了对策建议。