德育的低效问题是中学德育的一个长久以来未能解决的难题。想要破解此难题,只有提升德育的实效性,从而促进学生思想道德的健康发展,这是中学德育亟待研究的重要课题,更是广大教育工作者在现今时代极为重要的使命。学生品德的形成不仅仅是道德概念的认知,更多的应该是学生情感的体验和认知的感悟。而当前中小学德育更多的是通过说教的方式帮助学生构建道德知识,缺乏从道德知识到道德观念及道德信念的构建。活动性德育课程的实施就是为了解决这些德育难题,开展好活动性德育课程,可以通过学生喜闻乐见的活动,关注学生情感的体验与认知的感悟,关注其自主和谐的发展,帮助学生完成品德认知建构过程,从而真正达到培养学生的道德能力和行为习惯的德育目标。本研究主要围绕活动性德育课程开展了以下内容的研究:一、通过问题的提出,确定了研究目标与内容、研究方法、研究意义与创新之处;二、界定了“活动”、“课程”、“德育课程”以及“活动性德育课程”等核心概念,并对国内外相关文献进行研究综述,为本研究提供较好的借鉴意义;三、分析了中学活动性德育课程实施的必要性和可行性,重点阐述中学活动性德育课程实施的理论基础和地位;四、采取问卷调查的方式进行实证研究,介绍了实证研究的调查过程与背景性数据;五、分析调查数据,深入剖析F中学活动性德育课程的实施情况和存在的问题。六、根据发现的问题,有的放矢地提出了改进F中学活动性德育课程开展的管理对策与建议。