研究生师生关系的和谐发展在教育场域中具有举足轻重的作用。当下对研究生师生关系的研究逐渐增多,涉及面也不断扩大,整体呈现出多元化趋势。然而,随着影响研究生师生关系的不确定性因素持续增多,研究生师生关系也呈现出新的问题。虽然当下有很多理论都被应用到研究生师生关系的研究中,但是缺乏福柯式的“眼睛”。所以,基于福柯规训权力的特点,本研究试图从这种独特的视角出发,去重构一种新型的研究生师生关系,为研究现实的研究生师生关系提供一种反思性参照。本研究基于文献分析法,通过对近五年“研究生师生关系现状”的文献进行梳理和归纳,以及个案研究法和访谈调查法,对上海某理工类高校E大学的5对研究生师生就“研究生师生关系现状”进行深度访谈,进一步了解了目前研究生师生关系存在的主要问题。首先从问题入手,通过对规训视域下,研究生师生权力互动的规训策略的解析,发现研究生师生关系存在诸如“功利化、机械化导致自然的师生关系破裂”、“规训引发的师生关系疏离冷漠”以及“权力知识造就的师生地位不平等”等规训策略失效现象。接着由表及里,挖掘造成研究生师生关系规训策略失效的原因主要为“规训的功利性破坏自然的师生关系”、“权力的‘无主体性’导致师生关系的疏离冷漠”以及“权力的‘去中心化’引发师生关系的紧张冲突”等。在此基础上,结合规训式教育的优势,就研究生师生互动过程中不当规训的消解,与和谐研究生师生关系的重构提出了建议。强调从以下三个方面重建理想的研究生师生关系:首先,承认“规训关系”的合理性,接纳研究生师生冲突;其次,破除“知识”至上,树立探求合作的研究生师生观;最后,掌握“规训”与“自由”的平衡,引导研究生积极规划“自我建构”。