近些年来,越来越多的研究者重视和强调语篇教学,但对于在高中阶段如何更好地利用多媒体课件辅助语篇体裁教学,尤其是在多媒体课件辅助下,如何借助文章体裁结构模式特点展开阅读教学的实证研究尚十分有限。因此,本论文以体裁分析理论和图式理论为理论依据,结合多媒体课件辅助教学手段,探索在高中英语阅读课教学中对学生体裁图式结构认知能力的培养。本研究借鉴了前人对体裁图式结构的研究成果,结合高中英语现有的阅读教材,借助多媒体技术设计了体裁图式结构认知阅读教学课件,选定高二年段两个平行班开展了教学实验研究,研究旨在了解体裁图式结构认知能力的培养是否有助于学生阅读能力的提高。首先运用问卷调查法对高中英语阅读课的情况进行了调查,之后开展了为期半年的体裁图式结构认知教学实验,实验结果表明：在高中英语阅读课教学中,结合多媒体课件辅助,对学生的体裁图式结构认知能力进行培养,有助于促进学生对不同体裁的图式结构的感知和理解,在一定程度上提高了学生的阅读能力,尤其是语篇整体阅读能力。多数学生经过一段时间的强化训练能够调动相应的篇章图式结构模式进行自我阅读的指导,尤其是学习能力中等及其偏上的学生的阅读水平有较大幅度的提高。本研究将为进一步研究图式理论和体裁教学在学科领域的应用提供理论依据,同时对高中英语语篇教学的实践工作也有一定的指导意义。