特长是指有一项或多项特别擅长的技艺或兴趣,而音乐特长生就是指掌握一项专门音乐领域技能的学生。国家教育部于2002年7月25日颁布的《学校艺术教育工作规程》中提出“艺术教育是学校实施美育的重要途径和内容;课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。”~1教育部于2015年5月也发布了《中小学艺术素质测评办法》,于2016年开始对中小学校进行艺术素质测评。这都说明了现如今我国教育部越来越重视艺术人才的培养,重视人才的多元化发展。全国各地的学校,不论是中学还是高校,也都在办好本职工作的同时,把音乐特长生加入自己学校的招生计划中,这不仅仅是在学校办学时增加了音乐特色教学与丰富校园生活这一优势,也是为了提高整体学生的音乐素养、提升音乐特长生的专业能力和学生全方位的发展,为他们的未来铺垫更多的可能。中学期间对于音乐特长生课内课外的培养都直接决定了这批学生未来的发展走向。江苏省淮阴中学在培养音乐特长生方面有着系统的培养方案和严格的招生及管理政策,他们通过组建交响乐团和合唱团的方式对音乐特长生进行培养,并且取得了非常出色的成就。因此本文主要分为三个部分,第一部分是在学习和借鉴已有研究成果的基础上,采用教育叙事研究的方法切入,先对教育叙事研究进行概述,形成对教育叙事研究的整体理解;第二部分以淮阴中学作为研究对象,对淮阴中学音乐特长生课内外的培养进行实际考察,通过访谈和现场观察,采用教育叙事研究的方法,叙述一系列不同的教育教学“故事”,通过这些“故事”的叙述进行探究,总结出现阶段中学对于音乐特长生课内外培养的意义,得出结论,并对淮阴中学在培养特长生的过程中遇到的问题以及如何解决这些问题进行分析,以此希望能对其他学校在音乐特长生培养方面起到参考作用;第三部分结合教育叙事进行研究,对现阶段音乐特长生培养的方式、培养目标、对人的发展等方面进行分析思考,并根据自己的实践观察提出现阶段存在的问题和自己的观点,指出解决对策。