本文通过中国统编版高中历史教科书和美国McDougal Littell版高中历史教科书《世界历史》的“工业革命”内容进行分析。从教科书编写入手,对比教科书栏目设置的功能、课文的叙述框架和语言表述、分析“工业革命”相关史实结论,通过比较进而总结两个版本教科书对学生能力培养、知识组织形式、国家文化认同的特点,最终为我国历史教科书的编写提出建议。本文主要包含以下三章内容:第一章分别对中美两国的历史课程标准进行解读和分析,旨在探讨两国历史课程标准对历史教科书编写的指导要求,从而分析两国历史教科书的编写思路。并分析了两个版本历史教科书对“工业革命”内容的不同要求。第二章首先对统编版和McDougal Littell版教科书“工业革命”课文系统和辅助系统的内容进行较全面地分析和比较,得出两国历史教科书编写的差异。在此基础上,对两个版本教科书中“工业革命”的史实结论进行分析。第三章对统编版和McDougal Littell版教科书编写的特点进行总结,探讨两个版本教科书培养学生能力、内容组织和选取方式、国家文化认同的差异,从而为中国高中历史教科书如何更好地培养学生历史学科能力提出建议。