大数据时代带来了新的生活和学习方式,“非连续性文本”作为一种新式的信息载体,以其较强的实用价值越来越受到语文教育界的重视,小学语文阅读教学领域也适时提出了一些发展非连续性文本阅读教学的理念。对非连续性文本阅读教学进行研究是时代发展的要求,也是教育改革的需要。非连续性文本阅读教学能够帮助学生开阔阅读的思想视野、提升语言的概括表达能力,发展问题解决的综合实力,帮助学生更好地适应和服务社会。本研究以问卷调查研究法为主,以课堂观察法和访谈法为辅,将小学中高年级学生和语文教师作为模型对象进行调查。通过调查结果的收集、整理与分析,把握当前非连续性文本阅读教学的现状,找出其中存在的问题并分析其形成原因。最后通过借鉴国内外研究成果,对教学中实际存在的问题给出优化建议,帮助教师改进非连续性文本阅读教学策略。本研究发现,当前非连续性文本阅读教学现状堪忧:教师对非连续性文本的概念与价值认知不到位,教学意识与能力不足。小学中高年级学生非连续性文本阅读能力弱,缺乏一定的学习意识和正确的学习方法。由于教材内容缺失、教考关系的束缚、传统语文教育的影响等客观原因以及教师缺少对非连续性文本教学的认识与研究等主观原因,导致现如今小学非连续性文本阅读教学深陷泥潭。针对研究发现的问题,本研究提出以下建议:采取非连续性文本阅读教学与连续性文本阅读教学相结合、非连续性文本阅读教学与网络阅读教学相结合、优化教学设计、专题教学、开展综合性实践活动等方法来高效改进非连续性文本阅读的课堂教学;教师要积极开发非连续性文本教学资源;从提高学生的学习兴趣、学习习惯等方面入手来培养学生非连续性文本学习意识等等。